GERENCIAR LA ESCUELA

Juan Carlos Callacondo Velarde                                   Profesor y Comunicador Social

Esta semana el nuevo Gerente de Educación ha deslizado una información sumamente preocupante, que la región de Arequipa en gestión educativa está en los últimos lugares a nivel de todo el país. Esto es una gran realidad, la gestión de muchas escuelas y colegio público está abandonado hace muchos años atrás en manos de directores que piensan que su institución educativa es su chacra. El proceso de gestión "implica dirigir el funcionamiento y desarrollo de un sistema" como lo es la escuela o el colegio, para darle direccionalidad al servicio educativo que ofrece, basándose en: 1) la normativa legal, 2) la normativa general y la técnica, aportadas por la pedagogía, la didáctica y otras ciencias de la educación, 3) el curriculum restringido y el amplio, 4) las políticas y los planes educativos. Dirigir un colegio requiere de muchas habilidades seguro casi igual al de un gerente de una empresa. Nuestros directores y directoras están muy lejos de esta realidad.

Este servicio educativo se hace un poco más complejo que una empresa  porque requiere una alta especialización en los principios pedagógicos de la educabilidad, la educatividad, la pasión y la racionalidad,  que el mismo exige que cambie la acción del docente para dinamizar y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje para que el alumno logre unos objetivos previamente delimitados, a través de la adquisición de contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales, y ser así una experiencia de aprendizaje pertinente y significativo orientada a aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser  como hoy se exige a los nuevos hombres y mujeres para sobrevivir en esta aldea global.

La gerencia de la institución educativa es el proceso que requiere ser visto con más detenimiento, con más exigencia ya que  a través del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno con miras a "conseguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa" a fin de ofrecer un servicio de calidad, "y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes" 

Lo directores y directoras de las instituciones educativas para ejercer la dirección de la escuela se debe contar con un perfil profesional por  competencias que les permitan entender y manejar  las siguientes variables: 1) el manejo de las relaciones interpersonales, ya que como líder representa a la institución ante la comunidad educativa y organismos del sistema escolar y otros entes externos. Su rol es motivar y estimular la participación y compromiso con las labores docentes, administrativas y proyectos a acometer 2) el manejo de la información que obtiene en su interrelación con los agentes de la comunidad educativa y su entorno, obteniendo así una visión de conjunto de la realidad de la escuela y de los procesos docentes y administrativos, la cual facilita el diagnóstico y la dirección de los proyectos y de la escuela en su conjunto; y 3) la toma de decisiones y la autoridad para emprender nuevos planes, organizar el trabajo, asignar las personas y recursos disponibles para su ejecución. Estos son algunos aspectos que habría colocarse en la agenda para que la gestión de la instituciones educativas supere las limitaciones que ahora nos avergüenza