Buenos maestros Evaluación docente

Juan Carlos Callacondo Velarde                                                                                   Comunicador Social y Docente Universitario 

Aun se siente y se respira el sin sabor del triunfo de la huelga de los profesores del SUTE. El punto que ha entrampado las negociaciones entre los dirigentes regionales del SUTE y la Ministra de Educación fue evaluación de desempeño de docente,  que está estipulado en el artículo 23 de la Ley de Carrera Pública Magisterial. Esto, pone en debate de cómo tener a los mejores docentes en el sistema educativo.

El mencionado artículo expresa que “La evaluación del desempeño docente es condición para la permanencia en el sistema” y enfatiza la ley, que “es obligatoria y se realiza como máximo cada tres años”. Los profesores que no aprueben reciben capacitaciones destinadas al fortalecimiento de sus capacidades pedagógicas, hasta en tres oportunidades, de no lograrse son retirados de la Carrera Pública Magisterial. La ley también señala que “Los profesores retirados de la Carrera Pública Magisterial pueden acceder al Programa de Reconversión Laboral del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo”

Este es el punto “G” de la controversia y desenlace la huelga, al que se opone la dirigencia sindical. A pesar que esta ley fue aprobada el año 2013. ¿Porque reaccionan los maestros contra la ley? El Ministerio de Educación tenía previsto iniciar el presente año las evaluaciones de desempeño docente y luego hacerlo de forma progresiva.  En mis artículos anteriores había señalado que colocar la evaluación docente como un punto en la plataforma no era una buena estrategia sindical, ni reivindicativa, mucho menos político. Porque va contra toda lógica y los factores claves del éxito de los sistemas educativos del mundo. Del que ahora estamos saliendo magullados, humillados, vilipendiados  como opositores a la esencia del maestro que es la evaluación.

En el sector educación existe un documento denominado informe McKinsey que fue producto de una consultoría para las reformas implementadas en los sistemas educativos de la OCDE. Este informe sirve de guía y manual para las reformas que se están implementando en el mundo, incluyendo el sistema educativo peruano.

El informe McKinsey identifica tres “factores clave” que tienen los mejores sistemas educativos en  el mundo y estos son; Factor 1; atraer a los mejores estudiantes para que sean docentes, la recomendación  es reclutar a los futuros docentes en el tercio superior de las promociones de los colegios y encantar con buenas remuneraciones. El segundo factor 2; tener un proceso de la formación docente de calidad, en institutos y universidades acreditadas. El tercer factor; es tener un sistemas de aseguramiento de calidad, donde se evalúe de forma permanente  a los estudiantes y a los docentes.

Entonces oponerse a la evaluación desempeño docente es ir contra toda esta lógica. No es recomendable,- en este caso ir contra corriente-. La puntería sindical debió  ir a la discusión y la implementación de la naturaleza de “Programa de Reconversión Laboral” del que habla la ley, de cómo los docentes que tiene fracaso en las evaluaciones no son echados a la calle, sino ser acogidos realizando otras actividades en el mismo sector.

El desenlace de la huelga no tuvo un final feliz, sino episódico, imperfecto, interrupto. No se disfrutó de la contundencia  y la victoria con un final orgásmico, por haberse entercado en el punto más débil de la plataforma de lucha la evaluación docente.